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股票投資經濟學 2021-06-17 16:24:20

教育基金和教育信託

發布時間: 2021-05-19 16:47:19

『壹』 教育基金和保險對比有什麼不同

教育基金是指企業根據財務制度的規定,按工資總額的1.5%提取,用於企業職工培訓和提高文化科學水平的一項專用基金。它主要是企業和上級主管部門用於鄉鎮企業職工培訓,加強技術研究,技術交流,以利提高文化科學水平,以及按照規定由教育基金開支的其他支出。
保險,是指投保人根據合同約定,向保險人支付保險費,保險人對於合同約定的可能發生的事故因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任,或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限等條件時承擔給付保險金責任的商業保險行為。從經濟角度看,保險是分攤意外事故損失的一種財務安排;從法律角度看,保險是一種合同行為,是一方同意補償另一方損失的一種合同安排;從社會角度看,保險是社會經濟保障制度的重要組成部分,是社會生產和社會生活「精巧的穩定器」;從風險管理角度看,保險是風險管理的一種方法。
功能上說兩者基本上都能滿足孩子對於教育的需求。基金的投資功能無疑是比保險要強的,而保險的功能集中於風險的轉嫁。定投可以使收益取平均值,獲得穩定的投資回報,如果遇到市場回暖那麼收益會比較明顯,從投資回報的角度看比保險的利益更大一些。

『貳』 教育信託基金是什麼 個人理財規劃原理與實務

其實就是投資基金,是一種「利益共享、風險共擔」的集合投資方式。指通過契約或公司的形式,藉助發行基金券(如收益憑證、基金單位和基金股份等)的方式,將社會上不確定的多數投資者不等額的資金集中起來,形成一定規模的信託資產,交由專門的投資機構按資產組合原理進行分散投資,獲得的收益由投資者按出資比例分享,並承擔相應風險的一種集合投資信託制度。
個人理財規劃一定要認清形勢,保持平和心態嗎,這是作為一個投資者的基本素質,現在理財產品很多,關鍵還是你理財的決心有多大,有興趣的話可以私聊

『叄』 教育金保險VS教育基金定投 哪個好

教育基金定投,也不一定就沒有風險,很多人覺得定投就可以獲得長期的穩定收益了,但這種說法是錯誤的,如果你在2007年購買80%以上的基金,到現在10年後基本還是虧得;所以,回答你這個問題,分有兩種情況,如果你是一個證券市場投資有經驗的人,那麼可以選擇定投基金來做孩子教育金;如果你對此一竅不通的話,建議可以採取教育保險(但必須是特定的兒童教育險哈),貨幣基金,債券基金或銀行理財產品來做准備,這樣才能保證教育費用的安全增值。

『肆』 教育保險和教育基金本質是一樣的嗎有什麼區別

教育保險的特點是兼具儲蓄和保障功能。它可以為被保險人和被保險人提供疾病、意外傷害和高度殘疾保險。因此,萬一被保險人遇到風險,孩子的教育儲備計劃難以完成,保險公司將免除被保險人今後應繳納的保險費,並為孩子提供未來教育的費用。

通過教育保險,被保險人可以明白,無論我賺多少錢,都要強制儲蓄,讓孩子知道,無論我多有錢,都要拿出一小部分來准備退路。從小就樹立在和平時期做好危險准備的觀念是非常重要的。這也是對金融商人的一種培養。

『伍』 教育基金哪種好

教育基金保險,又稱做少兒教育險,是針對少年兒童在不同生長階段的教育需要提供相應的保險金。而在目前市場上銷售的少兒教育險,除了初中、高中和大學幾個時期的教育基金以外,還包括了參加工作以後的創業基金,婚嫁基金甚至還有退休之後的養老基金等。少兒教育險的產生使得被保險少兒在一生的各個特定階段都可儲備一筆基金,減輕父母的經濟負擔,充分體現父母對子女的呵護和關愛。
投保建議
1、先重保障後重教育。很多父母花大量資金為孩子購買教育金保險,卻不購買或疏於購買意外保險和醫療保險,這將保險的功能本末倒置。
2、應問清楚豁免條款范圍。在購買主險時,應同時購買豁免保費附加險。這樣一來,萬一父母因某些原因無力繼續繳納保費時,對孩子的保障也繼續有效。
3、購買教育金保險須小心流動性風險。教育金保險的缺陷在於其流動性較差,而且保費通常比較高,資金一旦投入,需要按合同約定定期支付保費給保險公司,屬於一項長期投資。
4、購買教育金保險時應兼顧保障功能,以應付小孩未來可能的疾病、傷殘和死亡等風險;
5、家長在為孩子購買教育金保險時應巧用組合,即在小學4年級前採用教育金保險來做教育規劃,在小學4年級後可採用「教育保險+教育儲蓄」的組合方式。
6、教育金保險具有保險的保障功能,可以為投保人和被保險人提供疾病和意外傷害以及高度殘疾等方面的保障。
7、一旦投保人發生疾病或意外身故及高殘等風險,不能再繼續孩子的教育金儲備計劃,保險公司則會豁免投保人以後應交的保險費,相當於保險公司為投保人交納保費,而保單原應享有的權益不變,仍然能夠給孩子提供以後受教育的費用 。

投保標准
第一,教育金帳戶要專款專用、長期儲備、穩健增值。另外,由於孩子未來的教育之路存在多種可能性,教育金還需要有一定的靈活性,客戶可自主決定教育金的領取時間和金額。
第二,保障靈活可調。平安幸福是父母對孩子最大的期望。孩子的漫漫人生中,教育金保險保障需要因孩子不同人生階段風險而調整。保額可調、保障靈活的少兒險才能滿足孩子個性化的人生需求。
第三,教育金保險保費可以豁免。
對孩子的愛不可動搖,不可間斷。如果投保人或者被保險人發生了人身風險,會對家庭經濟造成重大影響,很可能導致孩子的保險計劃無法按時按質完成。
若附加了豁免保費的產品,當投保人身故或發生合同約定的殘疾、重疾或孩子發生合同約定的重疾時,餘下的保費將由保險公司代交,確保對孩子的愛實現。

『陸』 教育基金是什麼

教育基金就是專門用於教育方面的基金款項。
教育基金是指法律認可的為某種目的向教育提供的贈款。在西方國家,贈款者主要是慈善團體、大公司企業、宗教集團、校友和個人。教育基金的特點有,廣泛性、實效性、不穩定性。任何個人或者組織都可以捐贈,因為是現錢,所以非常及時,但是捐贈的多少主要看捐贈人的心意和實力。
本條內容來源於:中國法律出版社《中華人民共和國金融法典:應用版》

『柒』 什麼是教育基金 買了有用么

教育基金是指法律認可的為某種目的向教育提供的贈款。在西方國家,贈款者主要是慈善團體、大公司企業、宗教集團、校友和個人。是某些大學,特別是私立名牌大學經費收入的重要來源。

例如,1981 年美國的 1888 所高等學校擁有該項基金 234.7 億美元,其中哈佛大學、得克薩斯大學奧斯汀分校、耶魯大學、斯坦福大學和普林斯頓大學等 10 所高等院校擁有 74 億美元,佔全部基金的 31.5%。

對提供學生獎學金,促進重點學科建設和重點科研項目開發具有重要作用。享有免稅特權。在中國,這種基金正在形成中,主要用於與教育有關的專項援助,特別是獎勵援助。

作用:

1、可為教育事業的發展提供了較為穩定的資金來源。目前在我國有限的經濟力量條件下辦學,只靠國家的投資是不夠的,教育經費不足不是短時期能夠解決的。

根據我國國情,建立基金制度,多渠道集資辦教育,是個相當長時間的任務,也是深化教育改革的重要內容,它是提高人民群眾文化生活水平的物質基礎,是促進教育事業發展的重要條件。

2、充分調動全社會關心教育、支持教育的積極性,推動城鄉社會主義精神文明建設,密切了黨和政府同人民群眾的聯系。

3、教育基金的合理投入促進了各級各類教育的發展,改善了辦學條件,調動了教師的積極性,提高了教學質量,為教育事業的發展注入了新的活力。

4、提高了廣大勞動者素質,培養了社會需要的各級各類人才,推動了社會生產力的發展。

(7)教育基金和教育信託擴展閱讀:

功能:

1、"保費豁免"功能

所謂"保費豁免"功能就是一旦投保的家長遭受不幸,身故或者全殘,保險公司將豁免所有未交保費,子女還可以繼續得到保障和資助。

2、強制儲蓄的功能

父母可以根據自己的預期和孩子未來受教育水平的高低來為孩子選擇險種和金額,一旦為孩子建立了教育保險計劃,就必須每年存入約定的金額,從而保證這個儲蓄計劃一定能夠完成。

3、教育金保險具有保險的保障功能

可以為投保人和被保險人提供疾病和意外傷害以及高度殘疾等方面的保障。所以一旦投保人發生疾病或意外身故及高殘等風險,不能孩子的教育金儲備計劃,則保險公司則會豁免投保人以後應交的保險費,相當於保險公司為投保人交納保費,而保單原應享有的權益不變,仍然能夠給孩子提供以後受教育的費用。

『捌』 子女教育信託和教育儲蓄的不同點

目的都是為了子女教育存錢。

其實只是方式不一樣,但是目的是相同的。子女教育信託能夠讓你更有計劃性。強制性。
比如說你做了一個信託,然後按照約定要每年存進信託賬戶多少錢。才能滿足到時候你子女未來的教育支出,能夠讓你更加有計劃。
教育儲蓄那就沒信託公司的強制監督。這樣就會導致你在中間過程中沒有強制去執行。

『玖』 教育基金是干什麼的

教育基金是指法律認可的為某種目的向教育提供的贈款。在西方國家,贈款者主要是慈善團體、大公司企業、宗教集團、校友和個人。是某些大學,特別是私立名牌大學經費收入的重要來源。

例如,1981 年美國的 1888 所高等學校擁有該項基金 234.7 億美元,其中哈佛大學、得克薩斯大學奧斯汀分校、耶魯大學、斯坦福大學和普林斯頓大學等 10 所高等院校擁有 74 億美元,佔全部基金的 31.5%。

對提供學生獎學金,促進重點學科建設和重點科研項目開發具有重要作用。享有免稅特權。在中國,這種基金正在形成中,主要用於與教育有關的專項援助,特別是獎勵援助。

(9)教育基金和教育信託擴展閱讀:

教育基金的合理投入促進了各級各類教育的發展,改善了辦學條件,調動了教師的積極性,提高了教學質量,為教育事業的發展注入了新的活力。它是提高人民群眾文化生活水平的物質基礎,是促進教育事業發展的重要條件。

教育基金是通過社會多方集資形成的,其數額的增減必然要受到社會經濟發展水平的制約,同時也受人們對教育事業認識程度的影響。